ÉTUDES POST-GRADUÉES

Ce cours EDU 708 - Administration de la Formation à Distance et du Numérique présente diverses pratiques de l'administration de la formation à distance et du numérique à travers l'analyse des expériences de gestionnaires d'établissements qui en font. Il aborde par ce biais les concepts de valeurs, de cohérence et de pertinence des différents modèles d'administration selon le contexte social et politique dans lequel ils s’inscrivent. À partir du principe suivant lequel on ne gère bien que ce que l'on connaît bien, il faut, pour être bon administrateur, non seulement avoir clarifié ses valeurs, mais surtout comprendre les contextes et les visions des organisations.

Ce Document de Référence comporte deux parties : les informations générales et la démarche de lectures dirigées.  La première présente l'organisation pédagogique du cours. La seconde propose cinq étapes d'une démarche de lectures dirigées et les 25 outils méthodologiques qui peuvent vous aider à la réaliser. Comme vous le savez, il s’agit d’un cours à contenu ouvert offert à distance. Il est essentiel que vous preniez connaissance de ce document le plus possible.

EDU 710 - Méthodes de Recherche en FAD est un cours offert dans le cadre de la maîtrise interdisciplinaire en sciences humaines et sociales, cheminement Formation à Distance et Pédagogie du Numérique. Ce document est divisé en deux parties. La première partie présente les informations générales sur le cours tels que les buts et objectifs, les éléments de contenu, la démarche d’apprentissage ainsi que les modalités d’évaluation et de notation. La deuxième partie présente un cheminement pour un apprentissage authentique ainsi que des outils méthodologiques.

Face aux nouveaux enjeux sociaux, environnementaux et économiques, la créativité est une solution opérante qui permet d’apporter des solutions nouvelles, inédites, originales et efficaces aux défis rencontrés.  Dans ce cas, la formation et la sensibilisation sont essentielles pour mobiliser les acteurs clés autour de la créativité et de l’innovation ; d’une part, pour permettre d’acquérir les compétences et outils pour booster sa créativité dans ses activités professionnelles et personnelles, et d’autre part, permettre une dissémination de la pensée créative dans son environnement.

Ce cours LED 506 - Formulation et gestion de projets de développement internationaux vous permet de :

• 1.      Développer votre capacité d'analyse, votre esprit critique et votre possibilité d'action par rapport aux multiples dimensions théoriques, descriptives ou prescriptives du développement dans un contexte local, national, international et régional.
• 2.      Explorer les fondements théoriques du développement et, en particulier, la place qu'occupent et le rôle que jouent les actions de formation dans le contexte de l'économie des savoirs et du développement durable.
• 3.      Explorer et utiliser des outils permettant de positionner les changements à concevoir dans une démarche de projet de développement (local, national, international et régional)
• 4.      Maîtriser les étapes d'élaboration d'un projet de formation, de recherche, d’investissement, de développement (local, national, international et régional) afin de répondre aux besoins préalablement déterminés.

Dans le cadre des réformes scolaires, l'enseignement des fondements de l'informatique prend une place importante. Ainsi dès le secondaire, un nouvel enseignement, Sciences Numériques et Technologie (SNT), est proposé à tous. Comment aider les enseignants de SNT ? Quels savoirs partager avec eux ? Quelles ressources sélectionner ? Quelles compétences leur transmettre pour qu'ils puissent assurer ce nouvel enseignement ?

Le cours EDU 705 - Support à l’Apprentissage en Ligne et à Distance vous permet de connaître les types de support à l'apprentissage ainsi que les formules d'encadrement en formation en ligne et à distance et de développer des outils d'analyse et d'évaluation d'activités liés à ce type de formation. L'absence de relation maître-élève est l'une des caractéristiques de la formation en ligne et à distance. À première vue, cette absence devrait laisser une plus grande autonomie dans l'apprentissage et constituer l'un des attraits de la formation à distance pour un adulte qui recherche l'occasion d'apprendre ce qui lui convient en fonction de son profil personnel et professionnel, dans un lieu et à des moments qu'il peut choisir. Cependant, la réalité est généralement loin de concrétiser cette aspiration, les cours étant habituellement conçus pour compenser ce qui est couramment perçu comme un manque et donner un encadrement quasi aussi présent que celui du système présentiel.

En formation à distance, les médias jouent de grands rôles. D’abord, ils fournissent un canal de transmission des contenus à apprendre. Ils supportent les techniques et stratégies d’enseignement du professeur. Ils permettent aussi de représenter certains aspects de la réalité qui sont sujets d’observation, d’étude et d’analyse. Et, finalement, ils permettent de fournir aux apprenants et apprenantes le support dont ils ou elles ont besoin pour planifier et gérer leur démarche d’apprentissage. Les médias utilisés en formation à distance présentent aussi des avantages et des inconvenients à la fois pour la personne apprenante, le personnel enseignant ainsi que le concepteur et la conceptrice de cours.  Donc, la question du choix des médias devant servir de support au processus d’enseignement-apprentissage est au centre de ce cours.

Ce cours vous permet d’approfondir votre vision éducative et développer des pratiques pédagogiques cohérentes en formation en ligne et à distance.

Le cours EDU 702 - Apprentissage Assisté par le Numérique est un cours à contenu déterminé et s’articule autour de trois thèmes principaux qui sont les fondements de l’apprentissage assisté par le numérique, le processus de l’apprentissage et les technologies du numérique. 

Le cours de EDU 701 - Fondements de l’Apprentissage à Distance s’articule autour de trois thèmes principaux. Le premier « concepts » traite des concepts-clés en lien avec l’apprentissage. Le deuxième thème : « outils » analyse des outils utilisés par les établissements de formation en ligne et à distance dans le but de promouvoir un apprentissage authentique. Le troisième thème : « pratiques et stratégies » analyse les meilleures pratiques et stratégies utilisées par les étudiants et étudiantes en ligne et à distance dans le but d’apprendre.

Le numérique a connu un essor considérable et offrent un éventail des possibilités pour les activités académiques et/ou universitaires. Les outils disponibles ont démultiplié les possibilités de communication, d’accès à l’information, de recherche documentaire, de traitement et d’échange des données, de travail collaboratif. Il est important pour les chercheurs doctorant de développer la capacité d’exploiter de manière optimale les possibilités d’un ordinateur et du web dans les différentes phases d’un travail de recherche.  D’où la nécessité, d’une part, d’engager une réflexion sur les enjeux des ressources numériques dans les activités académiques et, d’autre part, explorer l’éventail des possibilités offertes tout en insistant sur certaines compétences clés nécessaires à l’usage des ressources technologiques et/ou numériques.

Ce cours met l'accent sur les normes, les codes et les valeurs philosophiques, sociales et morales et se concentre sur l'impact des décisions prises dans ces domaines sur les responsables de l’entreprise. La prise de décision éthique sera soulignée par les valeurs sociales et morales, qui constituent la base de la compréhension de la relation entre les valeurs et la prise de décision. En outre, ce cours démontrera l'application de différents paradigmes éthiques (l'éthique de la justice, de l'attention, de la critique et de la profession) à travers la discussion et l'analyse de dilemmes moraux réels auxquels les responsables d’entreprises sont confrontés et abordera certaines des questions pratiques liées à l'enseignement de l'éthique pour les responsables d’entreprise.

Cette activité pédagogique (tronc commun) est destinée aux étudiants finissants inscrits en rédaction de mémoire de différents programmes de maitrise interdisciplinaire en sciences humaines et sociales (MISHS). Elle compte pour l’activité pédagogique EDU 714 Mémoire, l’activité pédagogique MET 502 Mémoire ou l’activité pédagogique MET 503 Rapport d’Intervention. Elle se déroule sous forme d’atelier pédagogique pratique [co]animé par le (s) responsable (s) de l’activité avec l’implication active des étudiants dans un processus d’éducation mutuelle, d’interaction constructive et de dialogue productif autour de leur projet de mémoire de maitrise (titre, contexte, problématique, question de recherche, hypothèse (s), objectifs, cadre théorique, stratégie méthodologique). À la fin de cette activité pédagogique où le contenu structuré de chaque projet sera lu et relu par les pairs, chaque étudiant sera en mesure d'élaborer son projet de mémoire de maitrise correctement, en conformité avec les normes scientifiques de rédaction et de présentation d'un travail académique final (mémoire).  

Le cours EDU 803 - Analyse des politiques publiques, scientifiques et éducatives (3 cr) se concentre sur plusieurs aspects dont : l’évolution des structures politiques et administratives qui servent la mission éducative de l’État ; le rôle et les pouvoirs du ministère de l’éducation ; la présentation et l’analyse des politiques de l’éducation ; le fait organisationnel dans le système éducatif et ; la problématique du changement dans la société éducative. La démarche d’ensemble de ce cours est centrée sur l’analyse de l’action publique en éducation, c’est-à-dire sur le fait de saisir le caractère politique de l’éducation par ses politiques, ses institutions et ses acteurs.